. 24 августа 2011 Номинация «Педагогическая среда» Оформление кабинета психолога в дошкольном учреждении должно отвечать ряду требований – это комфортность, гармоничность, доверительность атмосферы, зонирование кабинета с учетом направлений работы детского психолога. Такой кабинет можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия психолога с детьми, родителями, воспитателями, в центре которого сосредоточены интересы, прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечении.

• Уголок Уединения Картинки

Уголок Уединения Картинки

Все это мы постарались учесть при оформлении кабинета педагога-психолога в нашем детском саду. Созданная нами предметно-развивающая среда позволяет обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать возможности для развития познавательных процессов, речи и эмоционально-волевой сферы. Уголок для развития эмоциональной сферы привлекает детей и помогает им понимать собственные эмоции, эмоциональные состояния других, способствует овладению средствами эмоциональной выразительности. Включает в себя уголок настроения, зеркало эмоций и разнообразные игры и пособия на развитие эмоциональной сферы. Зона релаксации и психического расслабления помогает снять усталость, располагает к отдыху и расслаблению, является местом эмоциональной разгрузки, как для детей, так и для взрослых. Созданный нами центр воды и песка является мощным ресурсом предметно-развивающей среды, помогающий создать радостное настроение, установить первые контакты с ребенком, снимать напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей, что создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы ребенка. Дизайн, цветовое оформление, дополнительное освещение уголка уединения, создает успокаивающую обстановку, способствует выравниванию эмоционально- психологического состояния детей.

Уголок уединения в детском саду – назначение. Особенности организации уголка уединения. Сюжетные картинки, где изображены сцены. Логопедический уголок: Картинки для проведения. В уголке уединения ребёнок.

Ребенок может уединиться, расположившись на мягком матрасе в окружении множества подушек и мягких игрушек. Мы живём во времена комфорта и удобства. А поэтому каждый предмет обихода должен гармонично вливаться в эти определения. Не составляет исключение и матрас – важнейшая деталь любого жилища. Каждый знает, что здоровый сон оказывает неоценимый вклад в хорошее самочувствие ребенка и способствует восстановлению душевного равновесия. И роль матраса помочь организовать этот полноценный и здоровый сон.

Автор: Плешкова Ольга Николаевна, педагог–психолог второй квалификационной категории МДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Сказка», город Зеленогорск, Красноярский край. Педагогический стаж 16 лет, стаж педагогом–психологом 10 лет.

Уголок настроения – средство самопознания и развития эмоциональной сферы ребенка. Но существует множество средств развития эмоционального мира человека. Здесь представлены наиболее простые и доступные способы развития и формирования эмоционально мира ребенка. Данный материал может использовать педагог-психолог для проведения консультации с педагогами по оснащению в группах «Уголка настроения». Драйвер для сканера benq 6678-9we.

Или сами педагоги и родители, решившие уделить внимание развитию эмоционального мира детей. Цель: расширение представлений педагогов о значении и способах организации уголка настроения в групповых комнатах. Развивающая среда ДОУ должна быть обогащена различными элементами, создающими у детей положительную установку и впечатление о детском саде, которые помогут (задачи): 1. Преодолеть стресс поступления, 2.

Успешно адаптироваться в дошкольном учреждении, 3. Будут способствовать психологическому и эмоциональному здоровью личности каждого ребенка, 4. Развитию эмоционально-чувственной сферы. Такую среду можно назвать эмоционально-развивающей или уголком настроения. Конкурс педагогических идей: придумать название такого уголка. Чем же она отличается от обычной?

Определенным зонированием, которое обеспечивает возможность уединения ребенка во время длительного пребывания среди большого числа сверстников. Это важный момент, позволяющий предупредить чрезмерное возбуждение ребенка, ведущее к утомлению его нервной системы. Эффективность преобразования группового пространства и взаимодействие с ним, значительно усиливаются, если в этом процессе принимают участие сами дети. В этом случае можно избежать существующей проблемы «недоступности» различного оборудования и игрушек, а также их бессодержательного массового использования, несоответствующего возрастным и психологическим особенностям детей.

Один из вариантов зонирования и обогащения групповых помещений разнообразными игровыми элементами, направленными на сохранение психофизического здоровья дошкольников, развития его эмоционально-чувственной и коммуникативной сферы, позитивного принятия самого себя и окружающего мира: 1. «Уголок приветствия» Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка, сплочение детского коллектива, создание позитивного эмоционального настроя, атмосферы группового доверия и принятия; умения замечать положительные качества в людях и говорить об этом. Используемый материал:. Стенд «Здравствуй, я пришел!» с фото детей (приходя в д/с, ребенок переворачивает лицом свое фото к окружающим, т.о. Заявляя о своем присутствии в группе);. Стенд «Мое настроение» (дети с помощью заготовок-пиктограм определяют свое настроение в течение дня);.

Картотека игр-минуток «вхождения в день» («Комплименты», «Эхо», «Ласковое имя» и т.п.). «Уголок достижений» Цель: повышать самооценку, уверенность детей в себе, предоставлять позитивную информацию для родителей, способствующую установлению взаимопонимания между ними; научить детей чуткому, уважительному и доброжелательному отношению к людям. «Цветок успехов»/«Звезда недели»: в серединке цветка-«ромашки» – фото, на лепестках (в течение недели) записывается информация о результатах ребенка за день, которыми он гордится;. «Копилка добрых дел»: панно с кармашками на каждого ребенка, куда вкладываются «фишки» за каждый добрый и полезный поступок/дело (в конце недели дети поощряются). «Уголок гнева» Цель: дать возможность детям в приемлемой форме освободиться от переполняющего их гнева, раздражения и напряжения. «Коврик злости» — резиновый шипованный коврик, на котором дети могут потоптаться;.

«Коробочка гнева и раздражения» — темного цвета коробочка, куда дети выбрасывают всю свою «злость и обиду» (сжав предварительно кулачки и собрав в них все, что накопилось «нехорошего» или смяв/порвав листы больших газет);. «Подушка-колотушка», мешочек «Для крика», «Мостик дружбы», мягкие ткане-поролоновые молоточки, легкие шарики (вязаные помпоны) и т.д. «Листок гнева» — напечатанный лист, который можно скомкать, порвать, бросать и т.д. Листок гнева 4. «Уголок уединения» (их должно быть несколько) Цель: создать условия для отдыха, уединения детей, релаксации и самостоятельных игр в течение дня, необходимых для выражения переживаемых детьми стрессовых ситуаций, например, утреннего расставания с родителями, привыкания к новому режимному моменту и т.п.